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23Dec, 2018

From finance to an NGO: how a book changed one man’s life

December 23, 2018 |

In Leaving Microsoft to Change the World: An Entrepreneur’s Odyssey to Educate the World’s Children (2006), John Wood describes how he left Microsoft to found educational charity Room to Read. Arnold Chan Kwan-yeung, founder of Teach4HK, which helps children from underprivileged backgrounds access high-quality education, explains how it changed his life.

4Dec, 2018

【情緒教育】青年自製圖卡化解衝突 以溝通4步曲表達感受和需要

December 4, 2018 |

「點解你咁懶做唔齊功課?」「又跌親?點解唔小心啲?」「點解又寫錯呢個字?點解唔俾心機記?」這些說話,是不是似曾相識?當小孩犯錯或表現不好時,爸媽們有否說出類似的說話?當你說出這些話時,小孩的反應又是怎樣? 就讀政治與行政學系及法律系的楊思毅(Raymond)和郭梓樂(Matthew)畢業後並沒有從事與學科相關的職業,他們加入了良師香港及到小學擔任項目老師,去年在教學期間,他們發現學生因為不善表達而經常發生衝突,老師面對衝突也常常不知所措,這是因為香港主流教育並未照顧到情緒教育。為了協助學生更適當地表達需要、老師更易介入和處理衝突,二人特別與台灣精神科醫生鄭若瑟合作設計出情緒卡「Just Feel」及溝通4步曲,讓人學習善意溝通,更有效表示心底話。 「善意溝通又叫非暴力溝通,日常生活中的溝通其實是有少少暴力的,他們未必是刻意,例如當小孩踩單車跌倒時,很多家長會立刻說:『點解咁唔小心?叫左你唔好踩咁快!』其實家長一定是出於關心,但小孩聽來卻覺得是責罵,他們或許會誤認為『我很想跌倒嗎?你根本不關心我!』」Raymond解釋很多人都無意識地說出傷害別人的說話,而善意或非暴力溝通是指有意識地運用語言,把心中的善意表達,並讓對方聽得懂。 察覺香港缺乏情緒教育後,Raymond與 Matthew在今年6月先創立社企「Just Feel感講」,再與鄭醫生合作,結合臨床經驗和老師的觀察,挑選出學生常有的感受和需要,設計出60張感受卡和需要卡,幫助還不善表達的小學生說出心中情緒。 去年,6年級的浩然和碩丞因為一包零食而引起衝突,更差點吵至絕交,不再做朋友。Raymond和Matthew就用感受需要卡輔導。浩然和碩丞先選出能形容心情和需要卡,再藉此來解釋。 浩然:「我覺得很傷心,因為他不問就拿我的零食。我需要尊重和安全感。」 碩丞:「我覺得好緊張,因為怕浩然不再跟我做朋友,我很需要友誼,日後我會問他可否和我分享。」 在兩張卡的幫助下,二人都平心靜氣地說出自己難過的原因,和對對方的期望,碩丞亦明白不問自取會讓別人不滿,亦發現彼此都很重視這段友誼,不希望因小事而被影響,現時兩個小男仔仍是好友。 「有卡會直接一點,不用說那麼多字。」浩然這樣說。Matthew解釋所有感受和需要都是抽象的,加上小學生對情緒的認識簡單,難以有條理地形容內心感受,而通過卡牌的幫助和大人的問答引導下,學生便能較準確表達。「初小生知道開心、傷心可能已很厲害,但不代表他們情緒簡單,他一樣複雜,而圖卡除了文字,還有不同的人物和表情,可以更易找到配合自己心情的圖卡。」Raymond又指初小和高小學生多選的感受和需要都有分別,初小學生剛進入新環境,會多選玩耍、友誼、歸屬感、安全感等需要。而高小學生的自我意識開始發展,亦越來越重視自我價值和自尊,因此多選平等、尊重、信任、自主等需要卡。 表達情緒可滿足需要 除了小孩間的爭執,大人也會因表達不善而破壞關係,例如當學生欠交功課時,常會這樣說:「點解你咁懶無做功課?小息過黎罰企!」 Matthew指當人聽到批評時,第一個反應通常是反彈,不論自己有沒有錯,整個人先繃緊起來對抗別人的指責。在以上例子中,Matthew指老師並沒先了解學生欠交功課的原因,就歸究為懶,這樣學生只會認為老師胡亂責罵。他建議可用溝通4步曲:先觀察、說感受、講需要,說請求,例如: 「我看到你今日沒交英文功課 / 作為老師,看到學生沒有做功課會覺得很失望 / 我需要你尊重我及課堂規則 / 另外小息時請做好功課交給我。」 在以上例句中,第一句是客觀的觀察,純粹描述實況;第二句是老師說出感受,讓學生理解為何欠交功課會讓老師生氣;每三句是老師的需要;第四則是請求。Matthew指看起來話說甚長,其實比原句長不了多少,而且對學生來說有極大的分別。「善意溝通是一種模式或語言,透過有效的溝通方式讓自己有效地表達個人感受和需要,也幫助別人聆聽自己,因此分兩部份,一是自己的表達,二是別人的聆聽。」 有想法,還需有實踐空間 「青協早前一個研究結果表示,有4至6成的香港老師都認為學校缺乏情緒教育,需要額外的支援。」Raymond和Matthew特別感謝聖文德天主教小學的校長、訓導主任和老師,如沒有他們的支持、一起實踐和探討,即使二人看多少書、認識多少理論,也是空中樓閣:「訓導主任曾提及,過往接觸的輔導工作比較難在小孩身上運用。但善意溝通有清晰的步驟,讓大部分老師和學生跟隨,可以學亦可以教。」 學習善意溝通方法和感受情緒卡的使用方法後,除了用在輔導學生,亦有老師嘗試改善與家人的關系。他形容長輩首次接觸都會覺得尷尬,畢竟傳統華人鮮有向別人暴露自己私密、敏感的心情,但當成功一次,往後便會慢慢適應,慢慢亦會熟習這套溝通方法。Raymond指感受是一個訊息,提示感受背後所需要的是甚麼。負面感受不一定是壞,正面感受也不定是好,就像電影《Inside Out》,只用笑容是無解決所有難題的,偶爾表露脆弱、悲傷的一面,或許更能得到別人的理解:「我不會說這是萬試萬靈,但希望讓大家知道在打、罰和罵以外,還有其他方法,能快速又準確地化解學生和化解衝突。」 Raymond和Matthew將會參加賽馬會不一樣的教育節體驗日,除了介紹善意溝通的理論、即場試用感受需要卡,亦會分享案例和例句,講解如何從無意識傷害,變成有意識地表達和理解。

12Nov, 2018

【生涯規劃】 法律系畢業生創業 關注學生情緒健康:想幫下一代

November 12, 2018 |

根據2016年世界經濟論壇發布的《未來就業報告》,未來15年內將出現新興職業,如此同時傳統職業亦會消失。報告預計65%的小學生,將來會從事尚未出現的新工種。現時的生涯規劃能面對未來的變化嗎?年輕一代又可以如何裝備自己和找到自己的職志? 突破機構於上月舉行座談會,邀請年輕人分享尋找職志的心路歷程。當中Matthew(郭梓樂)是修讀法律的大學生,畢業後嘗試過當老師,後來創立關注學生情緒支援的機構「感講」。他說,探索的過程會經歷嘗試和失誤,最重要的是如何重整過來。 攝影:顏寧 現行生涯規劃非以學生興趣出發 香港學生的生涯規劃大概相似,都是從現有的職業出發,而非學生本身的興趣為本。Matthew說:「好多中學小學係同你講話,例如而家有10種職業畀你揀,你揀一個。跟住有啲requirement(要求),你就要跟住做𠵱啲嘢。」即使學生喜愛音樂,但在港從事相關行業的前途往往不被看好,學生就只好重新選擇。 然而,這種生涯規劃已無法應對未來的變化。在瞬息萬變的時代,學生更需要認清自己的方向,掌握通用的技能和解難能力,才能回應時代變遷。 找方向要問自己:覺得有冇意義? 首先,學生需要找到自己的目標。而Matthew發現目標的過程也是兜兜轉轉:「可能行到盡頭係掘頭路,可能另一個方向先啱都唔知㗎。」 他在大學修讀法律,大部分同學畢業後也當律師,他卻參加了「良師香港」,最初只是想著:「有啲咩可以為香港嘅下一代做呢?」Matthew在一間小學當上老師,班上有一位有自閉傾向的學生,不善與人溝通而與同學起爭執。他開始想:有甚麼方法能讓學生善意溝通,提升他與人相處的能力? 為此,他設計了一套情緒學習卡,發現學生的情況有所改善,體會到教育的意義。對他來說,意義就是驅使他工作的動力:「意義,會令人終於有動力去做所有嘅嘢。」後來,他就聯合創辦了機構「感講」,關注學生的精神健康和情緒教育。即使面對同儕間的比較,他也能堅持自己的計劃:「身邊同學都做緊律師唔知幾多萬一個月,然後自己做緊一間公司可能入不敷支。 不過我諗返轉頭就係,究竟點解我想做𠵱樣嘢、有咩意義。」 過程中重整目標:計劃好唔代表一定做到 認清目標之後,學生又可以如何進行計劃呢?「良師香港(Teach for Hong Kong)」的項目經理Theron(莫文韜)分享經歷:「過程入面要重整你嘅目標,點樣轉plan(計劃),唔得再調整。」 Theron參加「良師香港」的計劃時,於一間有非華語學生的學校當老師。他說,最初的目標是希望幫助這批學生融入香港社會,又希望能令他們的成績突飛猛進,後來才發現當中跳過了很多步驟:「入到去一個星期已經幻滅,原來要佢哋聽我講嘢,要識得慢慢同學生建立關係先。」後來,他當上「良師香港」的項目經理,看到很多新參加者也遇到同樣的情況:「因為準備好課堂,唔代表就可以教好。就要再諗點解決。」 定下時間表,定期回顧 然而,年輕人轉換跑道是勇於嘗試,也是欠缺穩定,家人少不免憂慮。突破機構高級媒體項目策劃王育娟說:「屋企人成日問搵唔搵到食,好似一種質疑、潑冷水,但係其實背後係出於愛。要學識點樣同上一代bargain(討價還價)、溝通,可能定下期限畀自己,到時回顧吓,做唔到跟住會點做。」 在未知的道路上摸索,過程中往往會有失敗和灰心,但也是嘗試的一部分。Matthew勉勵正在尋找職志的年輕人:「用返突破Trial and Error Lab嗰句,嘗試直至找到出路。再加多句,搵到心中重要嘅意義,𠵱個意義可以幫你向前行。」

2Nov, 2018

三年一夢 匯水成川

November 2, 2018 |

十月初,Teach For Hong Kong(良師香港)與前財政司司長曾俊華先生創辦的「薯片叔叔共創社」合辦了「教育跨界對談2018 -匯水成川」,邀請了商界及教育界領袖討論教育,一齊為我們打打氣,並慶祝良師香港三週年。

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